【106-2】網際網路與資訊社會

Internet With Information Society

吳育龍 (臺中教育大學)

 本課程,盡可能的擴大與不同專長不同科系學生的接觸面,並且結合資訊科技的工具,讓學生認識台中發展的歷史與樣貌,鑒往知來才能夠了解都市的脈絡與紋理,從而於其中找到關鍵與價值所在。

Ch 1. 課程指引 /  吳育龍
Ch 2. 案例觀摩 /  吳育龍
Ch 3. 台中學-政治經濟 /  蘇全正
Ch 4. 台中學-人文教育 /  蘇全正
Ch 5. 數位文本資料搜尋(1) /  吳育龍
Ch 6. 數位文本資料搜尋(2) /  吳育龍
Ch 7. 數位文本關鍵字萃取 /  吳育龍
Ch 8. 數位文本關鍵字分析 /  吳育龍
Ch 9. 期中報告
Ch 10. 視覺化表工具 /  吳育龍
Ch 11. 視覺化圖工具 /  吳育龍
Ch 12. 時間線工具 /  吳育龍
Ch 13. Google Map自訂圖層 & 數位地圖套疊 /  吳育龍
Ch 16. 期末簡報資訊統合 & 期末報告 /  吳育龍

計畫主持人資訊

姓 名 吳育龍
電子信箱 ylw@mail.ntcu.edu.tw
電 話 (04)2218-3592
服務學校 國立臺中教育大學
系所單位 數位內容科技學系
職 稱 副教授

教師簡介

姓 名 吳育龍
現 職 副教授兼任計網中心資訊系統組長
E-Mail ylw@mail.ntcu.edu.tw
個人網頁 http://www.ylw.idv.tw
連絡電話 04-22183028

最高學歷

中原大學電子工程所資訊組博士

研究專長

人機互動

互動藝術裝置

數位內容

互動設計

3D設計

遊戲設計

近年研究主題

人機互動

悅趣式學習

遊戲設計

曾獲得102~104年科技部特殊優秀人才獎勵、100~107年國立臺中教育大學優良教材及創意教學媒體獎、103/105/107年教育部智慧生活整合性人才培育計畫優良教師。 目前同時擔任前瞻基礎建設校園數位建設推動計畫、中小學數位學習深耕計畫、國中小行動學習推動計畫輔導教授,協助教學現場推動教學創新與科技融入。

教師簡介

姓 名 蘇全正
現 職 國立中興大學歷史系兼任助理教授
E-Mail clsu@pu.edu.tw
連絡電話 04-2632-8001轉17535

最高學歷

國立中正大學歷史學博士

研究專長

考古學

臺灣史

宗教史

文化資產保存

近年研究主題

考古學

臺灣史

宗教史

文化資產保存

中文課程名稱: 【106-2】網際網路與資訊社會
英文課程名稱: Internet With Information Society
教師姓名: 吳育龍
開課學校/系所: 臺中教育大學
開課學期: 1062
學分數: 2 學分
課程關鍵字: 資訊社會
數位走讀台中
課程領域: 人文學
課程階層: 基礎
應用數位技術/工具:

典藏台灣、數位典藏資源網、CBDB、THDL、LSA的斷詞工具、Excel、Line.do、Google Map

先備課程:
延伸課程:
相關課程:

課程概述

 本課程,盡可能的擴大與不同專長不同科系學生的接觸面,並且結合資訊科技的工具,讓學生認識台中發展的歷史與樣貌,鑒往知來才能夠了解都市的脈絡與紋理,從而於其中找到關鍵與價值所在。

教學目標

 近年來由於在地特色與永續發展等議題的興起,地方學成為新興的重要議題,透過系統化的資料彙整與研究,了解地方在地歷史人文背景與興革,盤點地方資源與訂定發展策略,地方學是橫跨多項專業領域的跨域研究課題。

在本門課程中,學生可以學得以下能力:
1. 能夠瞭解台中發展的歷史演進與重大事蹟
2. 能夠使用網路搜尋特定主題的歷史文本資料
3. 能夠使用資訊科技工具萃取歷史文本的關鍵字
4. 能夠使用資訊科技工具將歷史文本轉化為視覺化圖表
5. 能夠使用資訊科技工具將歷史文本轉化為空間化圖表
6. 能夠統整各類型的數位資訊進行簡報發表

授課方式

課堂教學+小組討論 (佔總授課時數 1/3 以上)

成績評量方式

 (1)實作評量30%(6次,每次5%)
(2)課堂表現10%
(3)期中發表25%(主題創新10%,簡報技巧 10%,互評5%)
(4)期末發表35%(主題創新10%,資料完整10%,簡報技巧10%,互評5%)

教學進度

(一)課程指引:本學期課程規劃與內容簡介。
(二)案例觀摩:以科技部數位人文研究計畫與國家型數位典藏計畫的參考對象,與同學分享特色案例與涵蓋主題,同時讓同學了解不同領域皆有整合數位技術的需求與可行性。
(三)台中學-政治經濟:由共同計畫主持人從政治經濟的角度講授台中過去歷史與發展軌跡。
(四)台中學-人文教育 由共同計畫主持人從人文教育的角度講授台中過去代表性人物生平事蹟與教育文化等發展過程。
(五)數位文本資料搜尋(1)以典藏台灣、數位典藏資源網等數位典藏資料庫進行主題式資料收集。
(六)數位文本資料搜尋(2)以CBDB、THDL等數位歷史資料庫進行主題式資料收集。
(七)數位文本關鍵字萃取:以LSA的斷詞工具來進行文本資料的關鍵字萃取。
(八)數位文本關鍵字分析利用Excel來進行文本關鍵字的量化分析 。
(九)期中發表:學生分組選擇一分析主題,經過文本資料的收集,文本內容的分析後,先以量化數據呈現出文本背後隱含的數值化資訊。
(十)視覺化表工具:利用Excel來進行量化數據的表格製作。
(十一)視覺化圖工具:利用Excel來進行量化數據的統計圖製作。
(十二)時間線工具:使用Line.do將歷史文本的內容轉化以時間線方式呈現。
(十三)Google Map自訂圖層:介紹如何在Google Map上自訂標記與套疊圖層,自訂個人化的主題Google Map。
(十四)數位地圖套疊(1):說明地圖套疊的目的用途,再透過台灣百年歷史地圖網站搜尋符合需求的古地圖數位檔。
(十五)數位地圖套疊(2):利用Google Map來套疊古地圖,讓學生了解城市的演變過程與滄海桑田的變化。
(十六)期末簡報資訊統合:以小組分組的方式讓學生將本學期所完成的所有成果彙整,並製作成PPT簡報與A1海報。
(十七)期末發表:各組上台發表成果,並於校內進行海報與計畫成果展示。

單元 2   案例觀摩

推薦閱讀書目

 台中市志(2015)。台中市歷史。Retrieved from http://www.tchac.taichung.gov.tw/information?uid=48&pid=1241

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