【106-2】數位人文之創意思解

Creative problem solving

簡志峰 (中原大學)

本堂課的課程設計是經過教授間的討論,了解彼此的專業與共通性後,開始設計其課程,以教育部高等教育深耕計畫裡的社區鏈結願景為主軸,培養學生將所學貢獻於社區,從社區服務中獲得在地認同、尋找大學學習之...

Ch 1. 課程內容及創造力介紹 /  簡志峰 /  高欣欣
Ch 2. 全腦思維及習慣的重要性 /  簡志峰 /  高欣欣
Ch 3. 文化資產的內容 /  簡志峰 /  葉俊麟
Ch 4. 文化資產的保存及文創商品的內容 /  簡志峰 /  葉俊麟
Ch 5. 大數據的內容 /  簡志峰 /  廖慶榮
Ch 6. 文化景觀的介紹 /  簡志峰 /  葉俊麟
Ch 7. 實地參訪新竹關西竹東客家部落 /  簡志峰 /  葉俊麟
Ch 8. 習得團體合作與自我表達 /  簡志峰 /  葉俊麟
Ch 9. R語言的基礎及分析技巧 /  簡志峰 /  廖慶榮
Ch 10. 訪談技巧 /  簡志峰 /  林俊閎
Ch 11. R語言範例解題及實作 /  簡志峰 /  廖慶榮
Ch 12. 大觀園歷史介紹及參訪 /  簡志峰 /  葉俊麟

計畫主持人資訊

姓 名 簡志峰
電子信箱 cchien@cycu.edu.tw
電 話 03-2656818
服務學校 中原大學
系所單位 教育研究所
職 稱 副教授

教師簡介

姓 名 簡志峰
現 職 中原大學教育研究所副教授
E-Mail cchien@cycu.edu.tw
連絡電話 03-2656818

最高學歷

美國德州農工大學Department of Teaching, Learning and Culture 博士

研究專長

數位科技教育

多媒體教學

服務學習

課程理論

英語教學

近年研究主題

翻轉教室

社區鏈結

大數據

課綱課程發展

後設分析


教師簡介

姓 名 高欣欣
現 職 中原大學應用數學系教授兼校牧室主任
E-Mail shin2kao@gmail.com
連絡電話 03-2653116

最高學歷

美國加州大學洛杉磯分校數學研究所博士

教師簡介

姓 名 廖慶榮
現 職 中原大學資訊管理學系副教授
E-Mail cjliao@cycu.edu.tw
連絡電話 03-2655409

最高學歷

台灣逢甲大學資訊工程研究所博士


教師簡介

姓 名 葉俊麟
現 職 中原大學建築系助理教授
E-Mail yeh310@gmail.com
連絡電話 03-2656128

最高學歷

日本東京大學建築研究所博士

中文課程名稱: 【106-2】數位人文之創意思解
英文課程名稱: Creative problem solving
教師姓名: 簡志峰
開課學校/系所: 中原大學
開課學期: 1062
學分數: 3 學分
課程關鍵字: 數位人文
社區鏈結
R語言
大數據
社區發展
創意
文化資產
課程領域: 社會科學
課程階層: 中階
應用數位技術/工具:

R語言、Python

課程概述

本堂課的課程設計是經過教授間的討論,了解彼此的專業與共通性後,開始設計其課程,以教育部高等教育深耕計畫裡的社區鏈結願景為主軸,培養學生將所學貢獻於社區,從社區服務中獲得在地認同、尋找大學學習之目的。再者,透過人文與資訊的師生互相學習與分享,在此階段,學生需要分組且了解組員的共通性,由共同蒐尋文獻和收集資料的過程,培養合作和辨別資料的技巧,其中包括文獻搜尋及線上資料探勘的方式收集資料,並以R語言處理自然語言,執行識別文本裡主觀信息的情感分析,讓學生理解如何透過機器的幫忙,閱讀並了解巨量資料所代表的意義和預測性。
 

教學目標

1. 學會創意活用全腦思維在社會問題解決的過程中
2. 獲得跨數位人文領域的創意思維
3. 了解如何與不同領域的同儕創新合作學習
4. 習得資料收集與分析的方法
5. 習得巨量分析的應用方法
6. 獲得在地認同與社區鏈結的概念

修課條件

**為維護教室清潔,除開水外不得飲食
**扣考規定-請遵守中原大學學則規定:
第二十五條 學生因故不能上課時,須按照學生請假規則請假,學生請假規則另訂於中原大學請假規則。
第二十六條 凡未經請假、請假未准或假期已滿而缺課者,以曠課論。曠課兩小時,由任課教師扣所缺科目學期成績分數一分。
第二十七條 學生於某一科目缺席時數,達該科目全學期上課時數三分之一者,予以扣考該科目之處分,該科目之學期成績以零分計算。學生因懷孕、分娩或撫育三歲以下子女之需要請假獲准,或因遭遇重病、受傷、重大家庭變故之學生並經全人關懷學生委員會認定者,不受上述限制,並得視科目性質以補考或他考核措施處理之。
第二十八條 單一科目曠課時數達全學期上課時數九分之一者,予以扣考該科目之處分,該科目之學期成績以零分計算。

授課方式

課堂教學+小組討論 (佔總授課時數 1/3 以上)

成績評量方式

(1)平時-出席率20%
(2)期中-期中報告30%
(3)期末-期末報告30%
(4)自評+互評10%
(5)加分機制10%

教學進度

(一) 課程內容及創造力介紹:了解課程內容與教學方式及創造力的內容。
(二) 全腦思維及習慣的重要性:理解全腦思維的內容及用途及了解習慣的重要性。
(三) 文化資產的內容:了解文化資產的內容,分辨出文化資產。
(四)文化資產的保存及文創商品的內容:討論與文化資產及文創相關議題,介紹文 化資產的保存及文化的內容。
(五) 大數據的內容:介紹大數據的內容。
(六) 文化景觀的介紹:介紹文化景觀的內容,說明下週實地參訪活動及注意事項。
(七) 實地參訪新竹關西竹東客家部落:關西竹東客家聚落- 走讀參訪。
(八) 習得團體合作與自我表達:參訪反思,同學參訪影片分享。
(九) R語言的基礎及分析技巧:R語言的介紹,應用R語言的分析技巧。
(十) 訪談技巧:了解如何訪談及如何製作問案。
(十一) R語言範例解題及實作:以範例帶領學生修改R語言。
(十二) 大觀園歷史介紹及參訪:介紹大觀園歷史,帶領學生實地走訪大觀園。
(十三) 大觀園大數據分析:大觀園數據收集及學生準備好大觀園數據。
(十四) 期末成果展:報告及反饋。

無資料

單元 2   全腦思維及習慣的重要性

討論名稱

思維能力

討論內容

(1) 我的慣性思維型態是( )註:量表上最高分的那個型。
(2) 我的最弱思維能力是( )。註:量表上最低分的那個型。
(3) 在家居表上選取兩樣你做得到的改善方法,填入下題我計畫做到( )、( )來強化我的全腦思維。

組別

相關檔案

1070319-02D01.doc (Microsoft Word,34 kB)

討論名稱

全腦思維

討論內容

以全腦思維、巨量分析、社區發展為關鍵字,找出有趣的議題。議題需要包括有趣的觀念、ideas、發現或待解決問題。(需要提供參考文獻)

組別

相關檔案

1070319-02D02.doc (Microsoft Word,32 kB)

單元 4   文化資產的保存及文創商品的內容

討論名稱

解決的計畫

討論內容

(1) 請問上週討論出的問題為何?
(2)就其問題討論其解決的計畫、策略、或方法。

組別

相關檔案

1070402-04D01.doc (Microsoft Word,31.5 kB)

討論名稱

文化資產的保存及文創商品的內容

討論內容

(1) 圖片一
(2) 圖片二
(3) 圖片三

組別

相關檔案

1070402-04D02.doc (Microsoft Word,31.5 kB)

單元 5   大數據的內容

討論名稱

大數據

討論內容

你認為大數據是什麼?

組別

相關檔案

1070409-05D01.doc (Microsoft Word,28.5 kB)

單元 9   R語言的基礎及分析技巧

討論名稱

使用FB的資料

討論內容

使用FB的資料的user_id, text, po_time, number_of_likes,跑出的結果,貼在此處。

組別

相關檔案

1070514-09D01.doc (Microsoft Word,37.5 kB)

單元 10   訪談技巧

討論名稱

小組討論訪談稿初稿

討論內容

小組討論訪談稿初稿

組別

相關檔案

1070521-10D01.doc (Microsoft Word,30 kB)