【107-2】印尼語創意學習

Indonesian Innovative Learning

何德華教授 (國立中正大學)

 本課程由應用語言學者與資訊學者跨領域合作,開創數位時代外語學習新風貌,根據語用學和數位學習架構設計課程,使用認知語言學常用的「青蛙的故事」為文本,撰寫出不同語言風格對話的最新教材《印尼旅蛙來...

Ch 1. 課程介紹 /  何德華 教授
Ch 2. 第一課 生活作息 /  何德華 教授
Ch 3. 第一課 與家人互動 /  何德華 教授
Ch 4. 第二課 踏上旅途/互動程式教學(App Inventor 2) /  何德華 教授 /  楊孟蒨老師
Ch 5. 第三課 打擾安寧 /  何德華 教授
Ch 6. 第三課 破壞環境 /  何德華 教授
Ch 7. 第四課 面對攻擊 /  何德華 教授
Ch 9. 第四課 誤觸「地雷」/ 期中考/互動程式教學(App Inventor 2) /  何德華 教授 /  楊孟蒨老師
Ch 10. 第五課 遭遇驚嚇 /  何德華 教授
Ch 11. 第五課 經歷危險 /  何德華 教授
Ch 12. 第六課 發掘真相 /  何德華 教授
Ch 13. 第六課 婚姻家庭 /  何德華 教授
Ch 14. 第七課 認識友人 /  何德華 教授
Ch 15. 第七課 人生抉擇 /  何德華 教授
Ch 16. 第八課 歡送道別 /  何德華 教授
Ch 17. 第八課 感謝問候 /  何德華 教授

計畫主持人資訊

姓 名 何德華
電子信箱 Lngrau@ccu.edu.tw
電 話 (05)272-0411 ext. 31503
服務學校 中正大學
系所單位 語言學研究所
職 稱 教授

教師簡介

姓 名 何德華
現 職 中正大學語言學研究所教授
E-Mail Lngrau@ccu.edu.tw
個人網頁 http://hthttp://www.ccunix.ccu.edu.tw/~lngrau/tp://
連絡電話 (05)272-0411 ext. 31503

最高學歷

Ph.D. in Linguistics, Cornell University

研究專長

Sociolinguistics

Austronesian Linguistics

Applied Linguistics

近年研究主題

印尼語 TEAL 創意互動教學測驗與評量

法律語言學

達悟語詞類及構詞研究與教學相關議題之探討

達悟語連續元音變異現象與書寫符號釋疑

教師簡介

姓 名 楊孟蒨
現 職 靜宜大學-資訊工程學系副教授
E-Mail mcyang2@pu.edu.tw
連絡電話 (04)26328001#18303

最高學歷

美國紐約雪城大學 資訊與電腦博士

研究專長

數位典藏

系統分析

語意網

台灣原住民語計算

遊戲式學習

近年研究主題

典藏資料與原住民知識的語意整合技術之研究

建構達悟語知識本體

中文課程名稱: 【107-2】印尼語創意學習
英文課程名稱: Indonesian Innovative Learning
教師姓名: 何德華教授
開課學校/系所: 國立中正大學
開課學期: 1072
學分數: 2 學分
課程關鍵字: 印尼語
課程領域: 人文學
課程階層: 中階
應用數位技術/工具:

MIT APP Inventor 2

(http://ai2.appinventor.mit.edu/)

 

 

 

先備課程: 《印尼旅蛙來電了》音檔
延伸課程: 《印尼旅蛙來電了》E-learning
相關課程: 《印尼旅蛙來電了》磨課師

課程概述

 本課程由應用語言學者與資訊學者跨領域合作,開創數位時代外語學習新風貌,根據語用學和數位學習架構設計課程,使用認知語言學常用的「青蛙的故事」為文本,撰寫出不同語言風格對話的最新教材《印尼旅蛙來電了》,將語言表達與文化價值觀緊密結合。並透過簡易科技工具記錄個人學習檔案歷程,製作遊戲,以期能在社群媒體與行動媒體分享個人學習成果。
本課程以青蛙的故事中小男孩的角色出發,發展出不同語言使用情境之主題(生活作息、家人互動、危機處理、踏上旅途、打擾安寧、破壞環境、面對攻擊、誤觸地雷、遭遇驚嚇、經歷危險、發掘真相、婚姻家庭、認識友人、人生抉擇、歡送道別、感謝問候),一方面學習使用印尼語言表達溝通能力,一方面透過課文內容探討印尼人在人際互動中所展現的價值觀與不同態度(抱怨或感謝、批評或包容、貪婪或知足、懷疑或信心、叛逆或順服)。同時透過基礎程式設計工具學習如何運用印尼語做出(1)學習成果的APP、(2)印尼語青蛙過河遊戲APP、 (3)印尼語IG相簿。本課程內容適合修過「初級印尼語」或具有基本印尼語能力的學生選修。

This course aims to provide an innovative Indonesian language learning model combining applied linguistics and computer science to create an opportunity for developing Indonesian language and culture proficiency and digitally documenting and sharing individual learning experiences.
This course introduces Indonesian language structure and cultural values through the dialogues developed from the “frog story,” a research tool in cognitive linguistics. The newly developed textbook “Indonesian Travel Frog CALLed” features the little boy’s adventures in different episodes (such as daily routines, family interactions, crisis management, preparation for a trip, interrupting the neighborhood, damaging the environment, facing an attack, stepping on forbidden territory, getting scared, encountering danger, finding the truth, marriage, getting acquainted, life decisions, greetings, leave-takings, and gratitude) to express Indonesian beliefs and attitudes (complaint vs. thanksgiving, criticism vs. lovingkindness, covetousness vs. contentment, doubt vs. faith, rebellion vs. obedience). The students will also learn to use APPs to document their learning progress, develop a game of Indonesian frogger, and share photo albums in IG. This course is best suited for the participants who either have passed the Beginning Indonesian course or possess basic Indonesian language proficiency.

教學目標

 本課程目標有三: (1)了解印尼語言與文化、(2)提升印尼語溝通能力至中級檢定考試水平、(3)透過科技工具學習印尼語、提升資訊素養、應用於未來職場。

The goals of the course are three-fold: (1) acquire basic knowledge and skills in Indonesian language and culture, (2) develop Indonesian spoken and written proficiency commensurate with standardized intermediate Indonesian language proficiency tests, and (3) learn to use digital tools for future applications in self-learning and career development.

授課方式

課堂教學

成績評量方式

 課堂參與佔30%;期 中 考佔20%;期 末 考佔20%;學習紀錄佔30%

  • A 課堂參與 (30%):課前觀看磨課師影片並積極參與課堂學習(請假或缺課一次扣總成績1.5分)
  • B 期中考 (20%): 1-4課線上測驗筆試
  • C 期末考 (20%):5-8課線上測驗筆試
  • D 數位學習紀錄 (30%): 學生分組(三人一組)或個別製作展現數位學習成果的紀錄(含學習紀錄APP、青蛙過河遊戲、IG相簿分享)。

教學進度

週次 主題 內容
授 課 大 綱/Schedule
2/18 課程介紹 https://www.youtube.com/playlist?list=PLQn99bzkJv9yDZbCZaQE4Sj23guoQ9AVu
學生數位學習需求分析
2/25 第一課 生活作息 課文介紹、詞彙文法解說、選擇與問答、APP Inventor2 簡介
劇情: 小男孩的家人一早起床,哥哥姊姊都準備要上學了,小男孩還在睡覺。 媽媽叫他起床、洗澡、吃早飯。。
上了一整天的課,克里斯下課回家。 在路上發現了一隻青蛙,決定帶回家當寵物。他跟朋友強尼討論此事。
互動程式教學: APP Inventor 2 介紹與安裝。
3/4 第一課
與家人互動
課文介紹、詞彙文法解說、選擇與問答,印尼語電腦圖卡介紹
劇情: 晚上當克里斯與家人共進晚餐之時,他徵得父親同意把青蛙來留下照顧,並跟家人討論豢養寵物的方法。
互動程式教學: 運用 APP Inventor 2作圖卡
3/11 第二課
危機處理
課文介紹、詞彙文法解說、選擇與問答
劇情: 小男孩的寵物不見了,他請家人幫忙在屋裡屋外各處尋找。家人在樓上樓下,客廳、廚房、飯廳、臥房分頭找尋走失的寵物。
小男孩詢問哥哥德嘎爾要怎麼處理? 要請警察幫忙找尋嗎? 要請鄰居或路人幫忙找尋嗎? 要拍照放在FB上面請朋友協助嗎?
互動程式教學: 運用圖卡做互動對話
3/18 第二課
踏上旅途
課文介紹、詞彙文法解說、選擇與問答
劇情: 小孩整天尋找青蛙疲累得睡著了。夢中有人告訴他寵物已經跑到台灣去了。他詢問母親台灣在那裡,要怎樣才能到達。媽媽給他買了機票,讓他帶著小狗一起飛去台灣找尋他的寵物,結果正當他們要到達台灣之時,他突然醒來發現原來是一場夢。
互動程式教學: 學習紀錄簿製作(1)
3/25 第三課
打擾安寧
 
課文介紹、詞彙文法解說、選擇與問答
劇情: 小狗在家裡跑來跑去不小心把瓶子打破了,差一點踩到碎玻璃,爸爸罵了小狗一頓但是小男孩心疼他的寵物是否受傷。
小男孩走到附近商店、小吃店、麵店等地找尋走失的寵物,小狗汪汪叫聲震天作響,把正在店門口打瞌睡的伯伯也給吵醒了,小狗還對者掛在店門口籠子裡的小鳥狂吠,小男孩向伯伯道歉。
互動程式教學: 學習紀錄簿製作(2)
4/1 第三課
破壞環境
課文介紹、詞彙文法解說、選擇與問答
劇情: 下了一場午後雷陣雨,天氣再度放晴。小男孩帶小狗出去溜溜,小狗不小心踩到公園門口剛剛鋪的水泥,留下腳印,又不小心把公園剛鋪好的草地踩壞了,最後碰到樹上的蜜蜂窩,幾乎被叮咬,造成了一陣騷動。警衛告誡小男孩要管好他的小狗,小男孩為小狗製造的麻煩感到非常抱歉。
互動程式教學: 學習紀錄簿製作(3)
4/8 第四課
面對攻擊
 
課文介紹、詞彙文法解說、選擇與問答
劇情: 小男孩帶著小狗跑到外頭去找尋小青蛙,傍晚回家吃晚飯,由於外頭蚊蟲很多,被好幾隻蚊子叮得手腳面頰滿頭包。回到家中告訴媽媽他全身癢,媽媽給她擦藥膏止癢,並叮嚀他被蚊蟲叮咬不要亂抓。
郵差先生按門鈴來送包裹。到了小男孩家門口,小狗看到陌生人跑出來對著郵差先生狂吠,爸爸出來把小狗趕走,並接下包裹。
互動程式教學: 學習紀錄簿展示
4/15 第四課
誤觸「地雷」
期中考
課文介紹、詞彙文法解說、選擇與問答
劇情: 小男孩打開包裹一看,原來是在台灣留學的潘哥哥寄來的花生糖,結果本來就有蛀牙的小男孩貪嘴才吃了一顆,竟然不小心把搖搖欲墜的蛀牙咬斷了,爸爸立刻帶他去看牙醫。
筆試
4/22 第五課
遭遇驚嚇
課文介紹、詞彙文法解說、選擇與問答
劇情: 小男孩在牙醫診所拔了牙齒,正要跟著爸爸回家,突然發生地震,他們趕快跟大家一樣跑到診所外去避難。地震過後,爸爸告訴他2004年在亞齊發生海嘯的事件,並告訴他走過南亞海嘯,亞齊省如何漸漸重回常軌。還告訴他有海嘯倖存的小男孩實現夢想,成為足球員。
小男孩和家人在家中看新聞報導峇里阿貢火山爆發,機場受火山灰的影響暫時關閉。祖父和祖母告訴他天災不可避免,我們在遇見苦難時該如何面對。
互動程式教學:青蛙動畫製作
4/29 第五課
經歷危險
課文介紹、詞彙文法解說、選擇與問答
劇情: 小男孩和哥哥來到以前抓到小青蛙的池塘邊玩耍,由於他太靠近池塘邊,一個不小心就滑了下去,還好池塘不深,但是小男孩不會游泳,哥哥見狀立刻把他拉了上來,虛驚一場。
互動程式教學: 青蛙移動偵測設計
 
5/6 第六課
發掘真相
課文介紹、詞彙文法解說、選擇與問答
劇情: 由於小男孩始終找不到那隻小青蛙,心情有些沮喪,姊姊帶他去參觀一個西爪哇青蛙生態保育計畫,發現過度獵捕青蛙當作田雞食用會造成物種瀕危以及生態不平衡,他終於知道當初不應該把青蛙放在一個乾燥的透明玻璃罐中觀賞,應該讓牠重回到大自然中有水、有蟲、有遮蔽的地方去自由自在的生活,並按照季節產生下一代。
小男孩和小狗來到以前抓到小青蛙的池塘邊,他看見好幾隻小青蛙快樂地生活在池塘中,其中有一隻看來好像是以前他的寵物青蛙。他決定寫一封信感謝西爪哇青蛙生態保育計畫讓他了解青蛙保育的重要,請他姊姊幫忙寄出。小男孩對小青蛙走失一事終於釋懷了。不久之後,他收到一封署名印尼旅蛙寄來的簡訊,上面有個快樂的青蛙貼圖。
互動程式教學:有害生物與海嘯動畫製作
5/13 第六課
婚姻家庭
課文介紹、詞彙文法解說、選擇與問答
劇情: 小男孩的哥哥有了心儀的對象,對方屬於不同族群,他們開始討論如何得到雙方父母親的祝福、進入婚姻。
互動程式教學:池塘與遊戲世界場景製作(1)
5/20 第七課
認識友人
課文介紹、詞彙文法解說、選擇與問答
劇情: 小男孩的哥哥去拜訪女朋友的父母親並認識一下她的家人和鄰居,討論如何開始籌畫婚禮。
婚禮結束親友紛紛與新人及和其親屬道賀。
互動程式教學: 池塘與遊戲世界場景製作(2)
5/27 第七課
人生抉擇
課文介紹、詞彙文法解說、選擇與問答
劇情: 小男孩的姊姊也有了心儀的對象,但是父母親不贊成他們交往,所以姊姊聽從父母的建議和男友分手了,但同時她也決定去台灣留學看看另外一個世界。
互動程式教學:青蛙過池塘遊戲設計(1)
6/3 第八課
歡送道別
課文介紹、詞彙文法解說、選擇與問答
劇情: 小男孩的姊姊和閨密們逛百貨公司並在她最喜歡的餐廳用餐,大家給他送行道別。
小男孩的姊姊和家人道別,家人在機場送行。
互動程式教學:青蛙過池塘遊戲設計(2)
6/10 第八課
感謝問候
課文介紹、詞彙文法解說、選擇與問答
劇情: 小男孩的姊姊在台灣通過了碩士論文口試,立刻打電話回家分享此一好消息並感謝家人的支持,她邀請爸媽和弟弟來台灣參加她的畢業典禮。結束時,她透露最近在教會認識了一個新的男朋友。最後,她在手機上寫著印尼旅蛙來電了!
6/17 期末考 線上測驗筆試、繳交數位學習成果

 

 

單元 1   課程介紹

參考書目

  •  必備教材:
  1. 何德華、李萍、賴思悅、潘家貝、阿芬達(Rau, D. Victoria, Priska Lydia S. Pulungan, Apriliana Lase, Ganda Christian Panggabean, and Afrinda Samosir)(2019) 《印尼旅蛙來電了》(Indonesian Travel Frog CALLed)(Petualangan katak di Indonesia)。
  2. 音檔: https://drive.google.com/drive/folders/1zTsZBxfwOqZEhbty0zafaNxLDS_VymYd?usp=sharing
  3. E-learning網站: http://www.ccunix.ccu.edu.tw/~lngrau/Indonesian Travel Frog CALLed-0226/Home.html
  4. 《印尼旅蛙來電了》磨課師: https://www.youtube.com/playlist?list=PLQn99bzkJv9yDZbCZaQE4Sj23guoQ9AV

 

推薦閱讀書目

  •  其他補充教材:
  1. Rafferty, Ellen, Erlin Barnard, and Lucy Suharni. (2014). Let’s speak Indonesian: Ayo Berbahasa Indonesia. Vol. 1-2. Honolulu: University of Hawai’i Press.
  2. Rafferty, Ellen, Holly Burns, and Shintia Argazali-Thomas. (2014). Indonesian grammar in context: Asyik berbahasa Indonesia. Vol. 1-3. Honolulu: University of Hawai’i Press.
  3. Wolff, John, Dede Oetomo, and Daniel Fietkiewicz. (1992). Beginning Indonesian through self-instruction. Southeast Asia Program, Cornell University, Ithaca, New York. (available from CCU library PL5073 W855 1992)
  4. Wolber, David, Hal Abelson, Liz Looney, & Ellen Spertus. (2014). APP Inventor 2: Create your own Android APPs, 2nd Edition. O’Reily Media. Online: http://www.appinventor.org/book2
  5. 國立中正大學印尼語團隊《印尼語組合屋式教學》磨課師: https://www.youtube.com/playlist?list=PLQn99bzkJv9xAyiAWH4uFBiKHmWm469dL

單元 4   第二課 踏上旅途/互動程式教學(App Inventor 2)

作業名稱

第一個APP作業:印尼語學習語音圖卡app

作業內容

app inventor 0408.pdf (Adobe PDF,1.81 MB)

 請參考附件檔案說明("App Inventor 2-達悟語學習語音圖卡 app .pdf"),、"App Inventor 2 介紹與安裝_0303.pdf” 及楊老師所製作的三個 影音檔: 1.12-安裝 APP Inventor (https://www.youtube.com/watch?v=s6Gt3teBIwk&list=PLQn99bzkJv9yDZbCZaQE 4Sj23guoQ9AVu&index=14&t=0s) 2.12-開始設計 APP:圖卡 (https://www.youtube.com/watch?v=aYfmnuvV4NM&list=PLQn99bzkJv9yDZbCZa QE4Sj23guoQ9AVu&index=25) 3.12-寫圖卡 APP 的程式 (https://www.youtube.com/watch?v=Nu2OeOl6i04&list=PLQn99bzkJv9yDZbCZaQ E4Sj23guoQ9AVu&index=37),然後設計一個學習印尼語語音圖卡的 app;畫面 請必須呈現 (1) 圖片、(2) 印尼語單字、(3) 中文語意、(4) 英文語意、(5)播放 聲音。

LearningIndonesian (2).apk (Unknown,4.27 MB)

此組設計 Learning Indonesian 專為練習12種動物的印尼語語音圖卡,使用者只要點擊圖片跳到下一個印尼語生字語音圖卡且聽到該生字的發音附上印尼語、中文語意,但是缺英文語意。
請記得此apk檔案專為android 系統手機所設計的app安裝執行擋
請將此 apk檔案下載到個人電腦,就利用USB將 apk 檔案複製到手機中;然後在手機內點擊該apk既可進行安裝,完成後既可執行此印尼語語音圖卡。

404710030_2cb8d5.apk (Unknown,3.32 MB)

 此為404710030_2cb8d5 組別所設計的 WelcomeFrogi
此組設計專為練習所謂中文「12生肖」的印尼語語音圖卡,使用者只要點擊圖片跳到下一個印尼語生字語音圖卡且聽到該生字的發音且附上印尼語、中文語意、英文語意。

請記得此apk檔案專為android 系統手機所設計的app安裝執行擋
請將此 apk檔案下載到個人電腦,就利用USB將 apk 檔案複製到手機中;然後在手機內點擊該apk既可進行安裝,完成後既可執行此「12生肖」印尼語語音圖卡。

 

404115062_0ba5ea.apk (Unknown,3.46 MB)

  此為404115062_0ba5ea 組別所設計的 appHW2((Belajar Bahasa Indonesia)

此組所設計的語音圖卡分三類 :warna 顏色、kelurga 家庭、hewan 動物,點選所要選擇的分類按鈕後既可進入各分類範疇的語音圖卡,使用者只要點擊圖片跳到下一個印尼語生字語音圖卡且聽到該生字的發音且附上印尼語、中文語意、英文語意,使用者可點選 回到主畫面(Belajar Bahasa Indonesia),既可再點選其它所要練習的印尼語語音圖卡分類。

請記得此apk檔案專為android 系統手機所設計的app安裝執行擋
請將此 apk檔案下載到個人電腦,就利用USB將 apk 檔案複製到手機中;然後在手機內點擊該apk既可進行安裝,完成後既可執行此印尼語語音圖卡。

405125006_6faa47.apk (Unknown,6.22 MB)

  此為405125006_6faa47 組別所設計的learnbahasa
此組所設計的印尼語學習語音圖卡分三類) :,點選所要選擇的分類按鈕後既可進入各分類範疇的語音圖卡,使用者只要點擊圖片跳到下一個印尼語生字語音圖卡且聽到該生字的發音且附上印尼語、中文語意、英文語意,使用者可點選 回到主畫面,既可再點選其它所要練習的印尼語語音圖卡分類。

請記得此apk檔案專為android 系統手機所設計的app安裝執行擋
請將此 apk檔案下載到個人電腦,就利用USB將 apk 檔案複製到手機中;然後在手機內點擊該apk既可進行安裝,完成後既可執行此印尼語語音圖卡。

單元 1   課程介紹

討論名稱

Oral practice: Self-introduction

討論內容

 Oral practice: Self-introduction

Kenalkan. 介紹(我自己)
Nama saya _______________. 我的名字是_____
Anda dapat memanggil saya _________. 你可以稱呼我_____
Saya anak _________ (pertama, kedua, ketiga, satu-satunya). 我是(第一個, 第二個, 第三個, 唯一的)孩子.
Saya punya/tidak punya ______ (1 satu/ 2 dua/3 tiga orang kakak/adik laki-laki/perempuan).我有/沒有(___個兄弟姊妹).

組別

相關檔案

溝通活動.pptx (Microsoft Powerpoint XML,6.7 MB)

 課堂分組討論, 上台分享討論結果!